A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设
B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设
C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设
D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
27.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
A.追求利益的倾向
B.周避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
28.新课程积极倡导的学生观是（ ）。
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
29.教师主导作用的实质在于（ ）。
A.讲授知识
B.教书育人
C.教学艺术
D.引导启迪
30.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性
二、辨析题（判断正误，并说明理由本大题共4小题。每小题5分。共20分）
1.义务教育与普及教育是一个等同的概念。
2.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
3.根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
4.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分。共30分）
1.教学技能在教学中的作用是什么？
2.人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？
3.简述学习迁移的分类。
4.简述学习资源管理策略的主要种类？
5.简述教学设计的内容和程序。
四、材料分析题（本大题共2小题。每小题10分。共20分）
1.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
问题：请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
2.19世纪末。美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔？卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：英国哲学家培根（1561～1626）为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学。提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。2.【答案】A。解析：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗？朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
3.【答案】B。解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。
4.【答案】A。解析：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出现在《礼记？中庸》十九章，说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。
5.【答案】C。解析：在教育史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
6.【答案】D。解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。
7.【答案】A。解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。
8.【答案】D。解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表。是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
9.【答案】C。解析：诊断性测验是为了调控教学，针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行的测验。