一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)
第1题 现代教育发展的根本动因是( )。
A.科技进步
B.生产发展水平
C.政治需要
D.产业革命
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育与社会发展的基本关系”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。
第2题 中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。
A.科学的、艺术的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、现实的、功利的
D.权威的、民主的、放任的
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“班主任的领导方式”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种类型。
第3题 “狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“心理障碍的产生原因”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】人作为自然界发展水平最高的生物，其生存方式已根本区别于其他任何动物。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，都是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。人类历史上陆续发现的狼孩、熊孩、羊孩等，虽然回到人类社会时已经长大，但由于他们自幼脱离人类社会，缺乏社会化经验与刺激，因而无论如何都难以在人类社会中正常生活。他们虽在身体结构上属于人类，但由于缺乏社会化，没有获得人的语言和意识，因而他们也不具备人的心态，在实质意义上完全是兽类的成员。因此本题正确选项为D。
第4题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A.陶冶法
B.锻炼法
C.说服法
D.榜样法
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“德育方法”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，就走出了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话所体现的德育方法是榜样法。
第5题 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为( )。
A.课堂凝聚力
B.课堂气氛
C.课堂控制
D.课堂管理
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂管理的概念”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进攀生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
第6题 素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。
A.认识能力
B.交往能力
C.合作精神
D.实践能力
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“素质教育的概念”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。所以，本题选D。
第7题 教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由( )提出的
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜维
D.凯洛夫
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“国外著名教育家的教学思想”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。
20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。
第8题 一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有( )。
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.新异性
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“思维的基本特征”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】思维具有流畅性、变通性和独创性三个基本特征。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。所以，本题选B。
第9题 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是( )。
A.个人本位论
B.宗教本位论
C. 社会本位论
D.兴趣本位论
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选C。
第10题 ( )认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.海德
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“成就动机理论”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，安排竞争的情境;对于避免失败者要安排竞争不强的情境。
第11题 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育( )的原则。
A.言行一致
B.正面说服教育、积极引导
C.严格要求与尊重信任相结合
D.通过集体进行教育
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“德育的原则”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。
第12题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“品德的基本结构”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。
第13题 安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。
A.认知阶段
B.联结阶段
C.评价阶段
D.自动化阶段
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点1本题考查的知识点是“心智技能的形成阶段”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任务是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。
第14题 德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程的基本矛盾”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】我国学校德育内容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
第15题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是( )原则。
A.循序渐进
B.直观性
C.启发性
D.因材施教
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】“学不躐等”是说教学要遵循学生心理发展的特点循序渐进。因此本题选A。
二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分)第16题 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“情绪的分类”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配上，常能调动身心的巨大潜力，
认识和自信能力不会减弱，不会总做错事情。
第17题 教育具有促进经济发展的功能。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育与经济的相互关系”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】正确。因为教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段;教育是科学知识和技术再生产的重要手段;教育促进现代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化过程。
第18题 榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“班杜拉的观察学习理论”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】正确。班杜拉的大量实验证明，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
第19题 陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“陈述性知识”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。
第20题 只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查妻点】本题考查的知识点是“素质教育的目标”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。升学教育以升学为唯一目标，以牺牲学生的发展为代价，违背素质教育的理念。而素质教育是以提高国民的素质为根本宗旨;面向全体学生，促进学生在德智体美诸方面全面和谐的发展。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要贯穿教育的全过程并渗透于教育的方方面面。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)第21题 学校开展心理健康教育的途径有哪些?
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康教育的途径”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】学校开展心理健康教育的途径主要有：
(1)传授知识，开设心理健康教育课程。
(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。
(3)结合班队、团队活动。不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。
(4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。
(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。
第22题 简述学习动机的作用。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的功能”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】学习动机的作用如下： (1)使个体的学习行为朝向具体的目标;(2)使个体为达到某一目标而努力;(3)激发和维持某种活动;(4)提高信息加工的水平;(5)决定了何种结果可以得到强化;(6)导致学习行为的改善。
第23题 论述影响人格发展的社会因素。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“影响人格发展的因素”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】人格的发展是个体社会化的结果，以下是影响人格发展的三个方面：
(1)家庭教养模式。专制型、放纵型和民主型三种教养模式。对儿童的人格发展有很大的影响。
(2)学校教育。学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。
(3)同辈群体。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。
第24题 简述教学过程的基本规律。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程的基本规律”，这部分知识需要考生理解并运用。
【参考答案】(1)直接经验与间接经验相统一的规律。
(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。
(3)教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。
(4)传授知识与思想教育相统一的规律。
第25题 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“班集体的作用”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】班集体对学生的教育作用表现在：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)第26题 阅读下列材料，回答问题。
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“我国当前基础教育课程改革”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：
(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。
(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。
(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。
(4)在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。
(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。
第27题 阅读下列材料，回答问题。
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画术师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“影响人发展的主要因素”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】(1)能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。
①先天素质。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
②环境、教育对能力形成与发展的影响。
第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。
第二，早期环境的作用。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。
第三，教育条件的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。
③实践活动的影响。实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。
④其他个性因素的影响。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
(2)①齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。
②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。