五、单项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
()1.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是。
A.理论联系实际原则 B.科学性和教育性相结合原则
C.因材施教原则 D.循序渐进原则
()2.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 。
A.参与式 B.监督式
C.放羊式 D.控制式
()3.世界上最早的一部教育文献是。
A.《论语》 B.《大学》
C.《学记》 D.《世界图解》
()4.在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的。
A.反推法B.算式法
C.简化法D.类比法
()5.下列哪种学习策略属于元认知策略?
A.设置目标 B.列提纲
C.寻求同学帮助 D.做笔记
六、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
1.试简要比较：公元前1600年-公元前300年雅典和斯巴达的教育。
2.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
【参考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.B 【解析】从题意我们可以推断出，此处要表达的意思是“我们的学校明天会更好”，故用比较级。
2.B 【解析】疑问句中用anything，形容词修饰something,everything,anything时，置于这些词后面。
3.D 【解析】本题考查的是whose引导的定语从句的用法。Whose在定语从句中为关系代词，表示“…… 的”;它可以指“人的”，也可以指“物的”;既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。
4.A 【解析】这里指的是所有受伤的人，谓语动词用复数。
5.B 【解析】本题考查的是which引导的非限制性定语从句。用which引导的非限制性定语从句来说明前面整个句子的情况。
6.A 【解析】略。
7.B 【解析】主语为the teaching building，故谓语应为stands。
8.C 【解析】the same as 强调的是类型的相同;the same that 强调的是同一件物体。
9.D 【解析】sensible意为“明智的，合理的”;flexible意为“灵活的”;objective意为“客观的”;sensitive意为“敏感的”。
10.D 【解析】as soon as 意为“一……就……”，引导时间状语从句时，表示主句动作紧接着从句动作发生。主句用一般将来时，从句用一般现在时。
11.A 【解析】have access to意为“接近，到达”，此句的意思是“只有很少一部分人可以接触到这个事件的全部真相”。
12.B 【解析】express意为“表达自己的思想观点”;manifest意为“显露，暴露”;reflect意为“反射”;display意为“展示”。本句的意思是“他的疾病开始呈严重胃痛和头痛病状”。
13.A 【解析】rectify意为“更正，修改”;reclaim意为“收回，要求归还”;refrain意为“节制，避免”;reckon意为“估计，猜想”。本句的意思是“一旦你知道了自己的错误，你就应该尽快改正它们”。
14.D 【解析】reclaim意为“收回，要求归还”;reconcile意为“使和解，使顺从”;reassure意为“使恢复信心，保证”;retrieve意为“收回，取回，检索”。本句的意思是“众所周知，计算机是用来有效储存和检索信息的”。
15.D 【解析】distract意为“转移”;stimulate意为“激发某人，激励”;inspire意为“鼓舞，感动”;tempt意为“诱惑”。本句的意思是“尽管他在节食，但美味可口的饭菜对他还是很具诱惑力”。
Ⅱ.Close
1-5 BACBA6-10 BCAAD
Ⅲ.Reading Comprehension
1-5 BACDB6-9 ABAA10-14 CDABC15-19 DACBC
Ⅳ.Writing
【参考答案】略。
教育学、教育心理学部分
五、单项选择题
1.B 【解析】 科学性与教育性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。
2.A 【解析】略。
3.C 【解析】《学记》成书于战国晚期，是我国最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
4.A 【解析】算式法：依照正规的、机械性的途径去解决问题。做法是将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定哪一种为正确答案;反推法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归;类比法：把两个形式上相同的东西(通常是数学公式形式相同)进行类比，由已知直接得到未知。
5.A 【解析】元认知策略大致可分以下三种：计划策略——计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。调节策略——调节策略与监控策略有关。
六、简答题
1.【参考答案】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方式也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
2.【参考答案】(1)创设适应认知差异的教学组织行式;(2)采用适应认知差异的教学方式;(3)使用适应认知差异的教学手段。