文武教师招聘网
首页 浙江教师 福建教师 江苏教师 广东教师 江西教师 安徽教师 北京教师 上海教师 天津教师 湖南教师 湖北教师 河南教师
河北教师 海南教师 重庆教师 贵州教师 辽宁教师 吉林教师 山西教师 广西教师 云南教师 陕西教师 甘肃教师 青海教师 四川教师
山东教师 内蒙古教师 黑龙江教师 宁夏教师 新疆教师 西藏教师 教师面试 说课稿 教案 考试大纲 教师招聘试题 特岗教师 教师资格考试
杭州教师  广州教师  长沙教师  南京教师  福州教师  南昌教师  教师考试大纲  教师资格大纲  政治资料  地理资料
您现在的位置:首页 >> 教案 >> 初中英语教案 >> 内容

初中英语教案:七年级英语《Can you spell it》教案范文

时间:2013-5-17 23:44:24 点击:

教学目标


  通过本单元的教学,使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母,并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开,使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。


字母学习:Oo ----Zz

 

日常交际用语:
  Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
  Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
  Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
  Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
  Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.

 

语法项目:
  is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
  am: I am… / I’m…

教学建议


教学内容分析
  本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语,在教学中应注意以下内容的教学:
  1)字母教学。书写的规范性、字母的分类。
  2)能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
  3)is ; am; are 的基本用法。


教学重点与难点


  1)句型:
  a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
   在这些句中应注意 Be动词的基本用法。
  b) Can you spell your name, please? 的答语中,会正确拼读字母。
  2)语音:
  注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。 如:字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型:This is… Excuse me. Are you … ? 中单词this,excuse,you 的发音,要求教师示范清晰、正确,并要及时纠正学生发音时所范的错误。


字母教学建议
  1)在教本单元新字母之前,要先复习第一单元所学的14个字母,认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
  2)教新字母时,可仿照第一单元的方法,但还要注意让学生,先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调,后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教,以便帮助学生发好音。(提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/ 那也是对的。)此外,可组织一些趣味游戏,来激发学生兴趣。(探究活动中有些活动可供参考。)
  3)把字母表按读音归类,以便读准字母名称音。
  4)第五课和第六课分别列出了一些缩写词,只要求学生准确读出。
  5)字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动,提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时,教师仍要继续坚持这项训练。


口语训练建议
  1)坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
  2)创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物"为主题,正好符合初一新生的特点,有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
  如:Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
    This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
  还可以进行一些游戏,对本单元的交际用语进行反复的运用。如:听音辨人、角色互换等。
  3)提醒学生在涉及到介绍人时,应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后,微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。


语法教学建议
  本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式:My name is …= My name's… I'm …=I am… It's…= It is… 教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用,形成比较自然的语言习惯。

关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
  1.建议"滚动"演出Unit 1 & Unit2的全部对话。
  2.建议:口头拼读训练。
  内容:
   1) Unit 1& Unit 2 已学单词
   2)少量在Unit3之后才出现的生词。
  方式:
   1)请外教或由本校其他教师录音朗读100个(次)单词与字母组合。
   2)课上播放该录音,举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。(以大写字母组合为主)
  3.英语歌曲比赛。
  4.字母组合听写与翻译比赛。
  如:IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等缩略词的中文意思。
  5.家庭作业:可查找外企名称,常用电脑词语(不必会读这些生词),上课时,由学生分小组或双方互相听写检查。
  如:SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。


情感教学
  1.通过本单元日常用语学习,学生了解用英语问候的方式方法,并了解英汉问候的差异,使学生能够恰到好处地,礼貌地进行问候。
  2.本单元有些字母和日常用语比较难发音,如Q.S.U.V.X.Z.Nice to meet you等,所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑,如果某同学发音不谁或读错了,应及时给以纠正,并帮助他。


教学设计方案


Lesson 5


一、教学目的(Teaching aims)
  本课将使学生四会O P Q R S T这些字母,并初步听说否定词not.
  本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写,如 What's.I'm.
  并要掌握简单的介绍 This is…


二、本课难点(Difficult points)
  l.注意这几个字母的发音 要求学生读准。
  2.指出o是元音字母,其他是辅音字母。
  3.指出在肯定回答是,只能用Yes,I am而不能用缩写 Yes,I'm。


三、教学方法(Teaching methods)
  1.利用卡片教字母
  2.通过问 Are you…?引出否定词not,并大量练习。
  3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。


四、教具(Teaching aids)
  卡片、录音机。


五、教学过程(Teaching procedures)
 Step 1 Revision (10 mins)
  1. Duty report.
  2. Free talk.
  3.让几对学生到讲台上表演他们的对话。


  4.复习Good morning to you.这首歌。
  5.复习数词1-4,并教新词5。


 Step 2 Presentation and drill (5 mins)
  T : My name is … What's your name?
  S : My name is …. What's your name?
  教师再提问另一名学生:
  T: My name is…. What's your name?
  S: My name is Ma Lili.
  这时教师对全班说:My name is…I'm Mr. Wang.Do you understand?等学生明白后,告诉学生:
  What's your name?与可用 I'm…来回答,如
  A: Hello, what's your name ?
  B: I'm ××, hello, what's your name ?
  C: I'm ×××
  …
  让学生用 Back chain进行练习,直至会用 I'm…


 来源:网络
相关文章
  • 文武教师招聘网(www.wenwu8.com) © 2013 版权所有 All Rights Reserved.
  • 站长联系QQ:799752985 浙ICP备11036874号-1
  • Powered by 文武教师招聘网