专业基础知识部分
一、填空题
1.意大利盛期文艺复兴三杰是指达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。
2.我国古代建筑一般由木料材料构成，外国建筑主要由石料材料构成，意大利米兰大教堂是哥特式建筑样式。
3.“颜精柳骨”的“颜”和“柳”分别是指唐朝的颜真卿和柳公权两大书法家。
4.用来概括八种脸型的汉子是国、田、由、申、甲、用、风、目。
5.毕加索是西班牙籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是立体画派的代表人物。
6.人物黑白画室用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度概括使画面简练而富有韵味。
7.色彩的三属性包括：明度、纯度、色相。
8.北京2008年“申奥”标志的颜色有红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色。
二、单项选择题
1.青铜器上的铭文，在书法字体上属于（D）
A.隶书 B.草书 C.楷书 D.篆书
2.京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（B）
A.黑、白、红 B.红、黑、白 C.红、蓝、白 D.红、白、黄
3.美术创作原则“外师造化、中得心源”是由（B）提出的。
A.王洽 B.张操 C王维. D.张彦远
4.宋元是山水画的鼎盛时期，其中以画“寒林平远”著称的是（B）
A.阎立本 B.李成 C.张择瑞 D. 赵孟頫
三、判断题
1.平面构成的基本方式有重复、近似、渐变、发射、特异、密集、对比、肌理等。 （×）
2.泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。 （×）
3.皮影戏起源很早，大约始于宋代，兴盛于明清。 （×）
4.《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极乐世界。 （×）
四、名词解释
1.雕塑：造型艺术的一种。运用一定的物质材料通过雕刻、塑造等手段，制作的具有三维立体效果的艺术作品。
2.临摹：是按照一定的绘画程序，不需要学生创意而完成的美术作品的教学。
3.洛可可美术：亦称“路易十五式”，是路易十五统治时期所崇尚的艺术。其特征有：具有细微、轻巧、华丽、繁琐的装饰性；多用C形、S形或螺旋形的曲线；多用清淡柔和的色彩。
4.图案：图案是一个多层次的概念，一般有广义和狭义之分。狭义的是指器物上的装饰花纹。广义的是指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先进行的设计方案。它是工艺、材料、成本、美观、使用功能等条件制约下制成的图案、模型、装饰纹样等方案的统称。
五、画线题
《垂死的奴隶》 达芬奇
《溪山行旅图》 莫 奈
《最后的晚餐》 米开朗基罗
《日出·印象》 范 宽
六、简答题
1.简述新课改中教师的角色。（促进、交合、学习、研究、维护）
①学习的促进者
②学生的交往者和合作者
③终身学习者
④教育教学行为的研究者
⑤心理健康的维护者
2.如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的欣赏·评述？
欣赏·评述：通过对自然美和美术作品等视觉世界的欣赏和评价，逐渐形成学生的审美情趣和提高欣赏能力的学习领域。除了欣赏能力之外，还应用语言文字来表达对自然美和美术作品的感受、认识和理解。
七、创作题
请对“美术”二字进行不同的装饰设计。
（略）
2010年云南省某市教师公开招聘考试
小学美术试卷
教育、教育心理学部分
八、简答题
1.教师职业是一种什么样性质的职业？
①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，而且教师是从事教育教学工作的专业人员。
②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，他们根据一定社会要求向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值关键，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，实现个体社会化。
2.为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生认识的特殊性表现在哪些方面？
教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性在于，学生个体的认识，由教师引导不成熟个体通过学习知识间接认识世界。学生作为认识主体，其特殊性表现在：
① 认识主体的不成熟性和发展性
② 认识对象的间接性和概括性
③ 认识方式的简捷性和高效性
九、论述题
论述教育与政治经济制度的关系。
(一)政治经济制度对教育具有制约性。
1. 政治经济制度决定教育的领导权。各个统治阶级都重视教育的领导权，以更好的培养他们所需要的人才。
2. 政治经济制度决定受教育者的权利和程度。在一定的社会里，谁有机会受教育和受教育的权利和程度主要由该社会的政治经济社会决定的。在古代教育中，教育主要是为奴隶主和地主阶级服务的，培养他们的后代。我们现行的政治经济制度对受教育者的权利和程度有严格的规范，规定年满6周岁的儿童必须对其进行教育，并规定了义务教育的年限为9年，有些国家为12年。
3. 政治经济制度决定教育目的、教育方针、教育政策、教育内容体系。教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的经济制度所决定的。
4. 教育相对独立于政治经济制度。
(二)教育的政治功能。
1. 通过传播政治经济制度意识形态，完成新一代政治社会化。
2. 通过选拔和培养政治人才，促进社会的稳定、完善和发展。
3. 通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响。