一、.选择题(每小题3分，共18分)
1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()
A.匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā
B.咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng
C.出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng
D.泡沫pào 陌生mò 宁肯níng 哺育bǔ
2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是()。
A.
B. 中国武侠电影以其高深莫测的功夫和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱
C. 在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬
D. “中国印·舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神
3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()
A.老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。
C.我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D.那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4.根据意思写出的词语，错误的一项是()
A.不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身
B.顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食
C.比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹
D.连声称赞个没完——赞不绝口
5.“建安七子”中，文学成就最高的是( )
A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲
6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力
二、填空题(每空1分，共10分)
7.在下面的横线上填上相应的古诗文名句。
(1)柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“，更与何人说!” 苏轼则在《念奴娇·赤壁怀古》一词中解嘲：“多情应笑我，!”
(2)杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，。” 李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁?。” 李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，?”
(3)荀子在《劝学》中说：“吾日参省乎己，。” 韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，无长无少,道之所存，。”
8.标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。
9.义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
三、.简答题(16分)
10下面两个句子各是用什么方法修饰的?这样修饰后各有什么好的表达效果?
(1)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
(2)茉莉花开，香飘万里。
11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
12.请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
四、.鉴赏题(28分)
13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(10分)
父 爱
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正唾得香甜。
他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。