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2012年教师资格证考试《保教知识与能力》单选(3)(2)

时间:2012-1-23 22:34:25 点击:

  核心提示:2012年教师资格证考试《保教知识与能力》单选(3) ...
B、幼儿的身心发展水平

C、幼儿身心发展的速度

D、幼儿的家庭环境

【答案解析】:幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

6、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是【C】。

A、智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

C、体育的作用最小

D、美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂

【答案解析】:健康的身体是孩子全面发展的物质基础,体、智、德、美四育之间相互联系和制约,不存在谁作用小的问题。

7、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于【A】的控制之下。

A、教育者

B、保育员

C、园长

D、社会教师资格考试

【答案解析】:幼儿园环境具有可控性表现在两个方面:一方面,社会上的精神、文化产品,各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别;另一方面,教师根据教育的要求及幼儿的特点,有效地调控环境中的要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

8、在幼儿园环境创设巾,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了【C】原则。

A、经济性

B、参与性

C、开放性

D、多样性

【答案解析】:幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则。

9、在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现【C】现象。

A、提前为幼儿进小学打好基础

B、促进幼儿极大地发展

C、小学化倾向严重

D、小学教育学前化

【答案解析】:在幼儿园阶段,教师让幼儿学习小学的知识,是学前教育小学化的现象。

10、在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中【A】的指导思想。

A、长期性而非突击性

B、终身性

C、整体性

D、突击性

【答案解析】:在幼小衔接工作中,要以幼儿的长远发展为目标,坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。


 

作者:不详 来源:网络
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