说教材：
《两只小狮子》是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。该文文字浅显，但应使学生明白文本隐藏的内涵。
说目的
凭据新课标对一年级语文教学的要求，联合课本特点，订定以下三个教学目的：1．了解“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2．准确、流畅、有情感地朗读课文，学习朗读疑问句和叹息句。3．了解两只小狮子的差别体现，明确不克不及依赖怙恃，应该从小学习生活本领的原理。教学重点为：学习生字、新词，明确狮子妈妈的话所蕴含的原理。
说学情
一年级的孩子，识字、朗读本领都较弱，落实识字、写字，才气为阅读打下基础，孩子已开端具备了拼拼音识字的本领，但识字程度不高，因此老师在引导孩子识记时，要实时举行牢固温习来制止字词忘记和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些题目和想法，在得当的计同等些题目来引导他们动脑想、去手做、动口说来办理题目，渐渐培养他们自主学习的本领。
说教法
本文共七个自然段，凭据《语文新课程尺度》对低年级阅读教学的要求和儿童生动、富于想象的生理特性，联合课本特点，接纳多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过视察法、发明法、探索法等方法来学习，不光识了字，读懂了文，训练了语言表达本领，渗透排泄了德育并且培养了视察、思索、想象等学习本领。
说历程
《两只小狮子》的故事很简单，给孩子们讲述了一个简单的道理“要自己学会生活的本领，成为真正的狮子。”我将课文的教学过程设计为六个环节。
教学第一个环节：激发兴趣，复习导入
1、听写上一节课学习的生字并订正。
2、表扬写的好的同学和改错认真的同学，你们看森林之王都用温柔的眼神看着大家呢？希望在这节课上看到同学们最好的学习状态。
3、狮子爸爸和狮子妈妈有两个孩子，今天我们要学习的就是他们的两个孩子的故事。（板书课题）
4、齐读课题，学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）
教学第二个环节：初读课文，认识生字
1、课前同学们都进行了预习，读了许多遍课文了，相信大家已经读得很熟练了。请同学们快速自由的朗读课文。（出示朗读要求：画出不认识的生字、标出自然段、给两只小狮子取名字。）
（学生根据两只小狮子的特点给他们取名字叫：小勤、小懒、勤勤、懒懒。自己亲自参与这有趣的事情很开心。开心的心情往下读课文，学习效率自然就高了。）
2．多种形式认读字词。（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）
3、谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。
（识字过程中注重了趣味识字，孩子们你争我抢都愿意上讲台去当小老师，做小老师领读生字词时间很快乐的事情，在这一环节让快乐伴随着孩子们的学习。）
教学第三个环节：图文对照，精读理解
出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）
1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“——”画出来。
2．指导读第二自然段的第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
出示“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
指导学生反复练读，边读边想象小狮子练功的情景。
3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
指名读。
然后看图说说这只小狮子的样子。
看着图，把懒洋洋的样子读出来。
4．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）
5．懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?
7．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
（1）用“──”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）
（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。
（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）
教学第四个环节：拓展练习
懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。）
教学第五个环节：指导写字
重点指导“练”“常”“学”“非”的写法。
教学第六个环节：作业设计
回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?
说板书设计
板书设计采取图文结合打方式。在勤快的小狮子图下边出示表现小狮子勤奋的四个动词：滚、扑、撕、咬，懒狮子图的下面出示描写懒狮子动作的词语：懒洋洋、晒太阳。
27两只小狮子
勤狮子图懒狮图
滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳
一、说教材：
《两只小狮子》第7单元的一篇课文，这个单元的教材是以好孩子、好品质为专题编写的。教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事的内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。《两只小狮子》是一篇童话故事，它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
二、说“学情”
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
三、说教学目标、重难点、课时安排
1..教学目标
A．知识目标：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累abb型的叠词。
B．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
C．情感目标：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
2.重点:学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
3.难点:让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
4.课时安排（两课时）
四、教法、学法
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以创设情境教学法为主，让学生融入到课文当中，同时采用朗读法，运用多种形式的读，让学生读中学，读中悟。学法上主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主、合作、探究学习提出见解，发表感受。
五、说流程
1.创设情境，导入新课
A、出示狮子的画面，吸引学生注意力，激发兴趣。
B、你知道狮子有哪些本领吗？引导学生说说你了解的狮子．
（这一环节通过看图片，联系生活谈对狮子的认识，唤起了学生的生活经验，提高了表达能力，激发学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。〕
2、初读课文，整体感知。
A、自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。
B、和生字朋友打招呼
同桌互读、个别读、挑战读、小老师领读。
（对于生字字形的识记学生们各自阐述识记生字的方法，思维的火花发生碰撞，可比比谁的识记办法多，方法妙，互相取长补短，提高识字效率。）值得注意的是这篇课文的生字当中有几个字是后鼻音当引起重视，如“整”、“应”正确区分前后鼻音的发音，对现在一年级的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
3、指导写生字。
视察田字格的位置，有什么要提示大家的？
（摆设写字的使命，目标是使学生的写字训练常常化，做到课课写、每天写，形貌生字，做到少而精，既表现了新课本识字分流的原则，也不加重学生包袱，不光让学生写好字，并且渐渐养成精良的写字风俗。）
4.部署作业：
（1）我会说。如：懒洋洋懒洋洋地懒洋洋地
（2）课文中有两只小狮子，你喜好哪一只，能说说为什么吗？
（词语的积聚和内化利用，使得知识与本领两者自然衔接，从而把语文知识内化本钱身内涵的品格，形成准确的情绪、态度、代价观。别的，第二个作业可以为下节课的顺遂研读起到肯定的铺设作用。）
5、.板书设计
（能捉住课文主人公的特点，简明地反应课文的重要内容。）