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2008年湖南省教师资格证认定教育学试卷(中学)

时间:2012-3-1 15:01:06 点击:

一、选择题: 
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的( B ) 
A、孔子 
B、孟子 
C、庄子 
D、老子 
2、认为动物界也存在教育活动的学者是( C ) 
A、孟禄 
B、杜威 
C、利托尔诺 
D、斯宾塞 
3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属于教育调查中的( C ) 
A、全面调查 
B、个案调查 
C、重点调查 
D、抽样调查 
4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是( A ) 
A、杜威 
B、巴班斯基 
C、赞科夫 
D、布鲁姆 
5、对教育性质起决定作用的是( A ) 
A、生产力 
B、意识形态 
C、执政党 
D、政治经济制度 
6、以下关于教育目的的论述,错误的选项是( C ) 
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 
B、教育目的受制于生产力的发展 
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 
D、教育目的体现了人们的教育理想 
7、孔子说:“其身正;不令而行;其身不正,虽令不从”,这说明教师应该具备哪方面的素质( D ) 
A、忠于职守 
B、团结协作精神 
C、人际交往能力 
D、良好的道德修养 
8、活动课程的主要倡导者是( D ) 
A、赫尔巴特 
B、卢梭 
C、柏拉图 
D、杜威 
9、赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( C ) 
A、间接经验与直接经验相结合 
B、掌握知识与发展智力相统一 
C、教学过程中知、情、意的统一 
D、都是主导作用与学生能动性相结合 
10、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是( A ) 
A、个别教学制 
B、分组教学 
C、班级授课制 
D、设计教学法 
11、道尔顿制的首创者是( B ) 
A、克伯屈 
B、伯克赫斯特 
C、道尔顿 
D、布鲁纳 
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( B ) 
A、自我教育法 
B、说服教育法 
C、情感陶冶法 
D、实际锻炼法 
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型( D ) 
A、科学的、艺术的、人文的 
B、上等的、中等的、下等的 
C、理想的、现实的、功利的 
D、权威的、民主的、放任的 
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的( C ) 
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力 
15、教师的任用方式一般有三种,它们是派用制、聘用制和( A ) 
A、代用制 
B、自用制 
C、长用制 
D、暂用制

二、填空题: 
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于,教育活动是 培养人的社会实践活动。 
17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物, 文字 的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。 
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《 大教学论 》,被是近代最早的一教育学专著。 
19、在知识经济中,知识可分为四大类:(1)知道是什么,(2)知道为什么,(3)知道怎么做,(4) 知道谁有知识 。 
20、教育作为一种社会现象,虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化,但同时它也具有 相对独立 性。 
21、英国哲学家洛克认为,人的心灵是“一块白板”,人的发展是由外部力量决定的,这是个体身心发展动因说中的 外铄 论。 
22、人是社会的人,人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求,而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求,通常称为 教学目标 。 
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。 
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人,其发展具有潜在可能性和 可塑 性,因此教育的引导至关重要。 
26、现代师生关系模式主要有两种, 相互作用 模式和社会体系模式。 
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求,也要体现青少年身心发展的需要,这说明了课程设计要符合发展 性的基本要求。 
28、我国中小学课程改革中,有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 学校 三级课程管理模式。 
29、学校教育工作的主体是 教学 ,学校教育工作必须以此为中心。 
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系,综合课大体由五个环节构成:组织教学、 检查复习 、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。 
31、目前,我国各级各类学校教学的基本组织形式是 班级授课制 。 
32、在我国中学常用的教育方法中,通过创设良好情景,潜移默化培养学生思想品德的方法称为 情感陶冶 法。 
33、在当前班级管理中,由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式常常偏重于 专断 型。 
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法:了解研究学生、 组织和培养班集体 、协调校内外各种教育力量。 
35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理,就管理体制而言,主要分为三种类型:中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。 
三、简答题: 
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? 
答:①培养合格公民,造就政治人才②宣传思想,形成舆论③促进政治民主化 
37、简述个体身心发展的一般规律。 
答:①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性 
38、在教育过程中,如何建立很好的师生关系? 
答:①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主,倾听学生的意见 
39、简述影响课程实施的基本因素。 
答:①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境 
40、一堂好课应符合哪些要求? 
答:①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈 
41、培养和建设班集体,班主任需做发哪些方面的工作? 
答:①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风 
四、论述题 : 
42、有人说:“启发式就是问答式”,也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”,而更多的人则是感到困惑:“在教学中为什么总是启而不发?”那么,佻认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则? 
答:①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性,特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求:a.调动学生的学习主动性;b.启发学生独立思考;c.让学生动手,培养解决问题的能力;d.发扬教学民主。 
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”,上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连回家的钱都向老师借,老师找他谈话后答应改过,但并无实际行动。假如你是小王的老师,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。 
答:①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程;既要提高小王的道德认识,又要重视道德情感、意志和行为培养; ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的,教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程,教师要长期不懈,坚持长期抓,反复抓。

作者:不详 来源:网络
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