初中物理教师业务知识考试
（第一部分 前言）复习题
1、物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）的培养。
2、物理课程的构建应该注重让学生经历（ ）、（ ）的认识过程，经历基本的（ ），注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
3、关于物理课程的性质：物理学是研究（ ）、（ ）和（ ）的自然科学，它由（ ）和（ ）两部分组成。物理课程的价值主要表现在（ ）个方面，其中“激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”，是通过（ ）来实现的。
4、关于课程的基本理念，《义务教育物理课程标准（实验稿）》强调：（1）注重全体学生的发展，改变（ ）的观念；（2）从生活走向物理，从物理走向（ ）；（3）注重（ ），提倡学习方式多样化；（4）注重学科渗透，关心科技发展；（5）构建新的（ ）。
5、《义务教育物理课程标准（实验稿）》把培养目标定位为：提高全体学生的（ ）；把课程目标划分为（ ）、（ ）、（ ）三个方面；把内容标准分为科学探究和科学内容两个方面，其中内容标准包括（ ）、（ ）和（ ）三大主题。
说明：《课标》中的这部分内容表面上看与物理教学关系不大，但是可以帮助物理教师了解《课标》的编制意图，进而把握教科书的编写意图。《课标》对物理教师的要求不再是过去单纯的物理教学问题，而是面向全体学生的物理教育问题。
（第二部分 课程目标）复习题
1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》明确规定了物理课程的总目标，并从三个方面提出了物理课程的具体目标要求。这三个方面包括：（ ）、（ ）、（ ）。
2、将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C）
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课程目标分类 |
具体要求 |
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1.知识与技能 |
A、初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛 |
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2.过程与方法 |
B、能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信 |
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3.情感态度与价值观 |
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题 |
3、通过一定的过程与方法使学生形成相应的能力，这是义务教育物理课程目标之一。请将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C）
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过程与方法 |
对应的能力培养 |
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1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。 |
A、有初步的信息收集能力。 |
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2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。 |
B、有初步的观察能力。 |
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3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案， |
C、有初步的分析概括能力。 |
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4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信 |
D、有初步的提出问题的能力。 |
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5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科 |
E、有初步的信息交流能力。 |
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6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 |
F、有初步的信息处理能力。 |
说明：与原来的《物理教学大纲》中的教学目的相比，《物理课程标准》在课程目标的设计上有了很大的突破。过去注重的是“双基教学”，因此教师备课时值注重知识目标和技能目标的设计，一些教师也涉及过情感目标的设计；《物理课程标准》在《物理教学大纲》的基础上突出了“过程与方法”这个目标层面，明确了“情感态度与价值观”这个目标层面，并体现在教科书的每一节当中。教师在备课时应该充分领会《物理课程标准》的编制意图和物理教材的编写意图。
（第三部分 内容标准）复习题 1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》中的内容标准规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。内容标准由（ ）和（ ）两部分组成。 2、将（ ）列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的（ ）向知识的（ ）转化；从学生（ ）向（ ）转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容分为三大部分（见下表），这也构成了科学内容标准的一级主题。请你将对应的二级主题填写完整。
物质 运动和相互作用 能量 1、物质的形态和变化 1、多种多样的运动形式 1、能量、能量的转化和转移
2、（ ）
3、物质的结构与物体的尺度
4、（ ）
2、（ ）
3、 声和光
4、（ ）
2、 机械能、内能、（ ）
3、能量守恒
4、（ ）
4、在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究的要素包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七个方面。探究过程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素。
5、下表中列出了对科学探究能力的一部分要求，请你在表中左侧填写出这些要求所对应的科学探究的要素（或称环节）。
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科学探究要素 |
对科学探究能力的基本要求（只列出了一部分） |
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●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。●尝试改进探究方案。 | |
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●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 | |
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●能书面或口头表述与物理学有关的问题。 | |
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●能写出简单的探究报告。●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。 |
（第四部分 实施建议 附录）复习题
1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了五方面的教学建议。其中提到：要重视科学探究的教学；提倡使用身边的物品进行实验。请你写出一个探究性实验的名称，并写出其中用到的一件身边的物品（非实验室器材）。
实验名称（ ）；用到的身边物品（ ）。
2、不论是教科书的编写还是教学实践中都应该注重课程资源的开发和利用。《义务教育物理课程标准（实验稿）》将课程资源归纳为四大类，包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》关于“学生学习评价”提出了三方面的建议，包括评价的（）、评价的内容、评价的形式。其中评价的内容又包括（ ）、（ ）、（ ）三个方面。
4、《义务教育物理课程标准（实验稿）》在附录中将“知识目标”归纳为三个水平层次，分别是（ ）、（ ）、（ ）；对“技能目标”的要求是能独立操作；对“体验性目标”归纳了三个水平层次，分别是（ ）、（ ）、（ ）。