A.科学
B.文化
C.人文
D.专业
23.义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的目的是( )。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力
B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
24.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与( )。
A.合作交流
B.创作性学习
C.探究性学习
D.写生课学习
25.教学评价按评价性质的不同可分为( )。
A.相对评价、绝对评价和自身评价
B.过程评价和成果评价
C.定性评价和定量评价
D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
26.美术教学中的演示法、参观法等属于以( )为主的教学方法。
A.以语言传递信息
B.以实际训练
C.以引导探究
D.以直接感知
二、简答题(本大题共4小题。每小题7分，共28分)
27.简述米勒的《拾穗者》。
28.《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的教学建议是什么?
29.义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用?
30.学生学习档案包括哪些内容?美术学习档案有何作用?
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
31.案例：
课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。
导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?
学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。
(1)本案例应用了什么导入方法，请说明导人的目的是什么?
(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
32.案例：
一位热情而热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?
四、教学设计题(本大题共1小题。共30分)
33.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点;(3)合理地设计学习活动和作业要求;(4)设计至少三个课堂提问;(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
