A．生理、心理和社会适应的良好状态
B．生理、心理和道德品质的良好状态
C．生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
D．生理健康、心理健康和社会适应良好
17．影响教师课堂管理的情境因素是（）。
A．班级规模
B．班级性质
C．班级类型
D．班级特征
18．教学设计中最先要考虑的问题是（）。
A．教学内容
B．教学目标
C．教学环境
D．教学策略
19．按学生的成绩分班，属于测验中的（）。
A．安置性测验
B．形成性测验
C．指代性测验
D．总结性测验
20．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）。
A．教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．文化学科知识
D．过硬的教学基本功
二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1．个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、________、不平衡性、互补性和_______。
2．教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是________。
3．1902年通过的“_______”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
4．在我国，课程具体表现为课程计划、_______和教科书。
5．小学生创新发展的特点：（1）由_______创造向_______创造过渡；（2）由_______创造力向______创造力过渡。
6．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和________。
7．根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为_________、________和长时记忆三种类型。
三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
1．形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。（）
2．教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。（）
3．教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（）
4．环境对儿童发展的作用总是积极的。（）
5．教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。（）
6．小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（）
7．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。（）
8．人格障碍是后天教养的结果。（）
9．教育必须适应儿童的身心发展水平。（）
10．在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。（）
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1．简述教师劳动的特点。
2．教学中有哪些常用的教学方法？（至少写出三种）选择和运用教学方法的依据是什么？
3．简述班集体的形成与培养。
4．简要说明教师的心理特征。
五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）
1．结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。
2．我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何改进？
六、案例分析（15分）
一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其它理解，这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步的“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！
试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分析。
模拟试卷（六）参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】C。解析：杜威的主要教育观点就是教育即生长、教育即生活、教育即经验。
2．【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。
3．【答案】B。解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外铄论的主张。
4．【答案】D。解析：生产力和科技发展水平是确定一定历史时期教育目的的物质基础。生产力和科学技术的发展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要求不同。教育目的是对社会生产力和科学技术发展特点的反映，体现着这一发展的时代特征。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不可作为确定教育目的的客观依据。
5．【答案】A。解析：教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定并体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度直接决定教育目的的因素。
6．【答案】B。解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按序学习，会使学生头脑混乱不知所措。因此主张对应的教学原则应是循序渐进原则。
7．【答案】A。解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策略。
8．【答案】D。解析：马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果，这就是著名的“平行教育原则”，即把集体教育和个别教育有机地结合起来。
9．【答案】B。解析：小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。
10．【答案】B。解析：1632年夸美纽斯发表的《大教学论》系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
11．【答案】D。解析：学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
12．【答案】B。解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
13．【答案】A。解析：解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。
14．【答案】B。解析：柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。