【参考答案】
试题解析：
避免失败的动机
第25题态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的___________或反应倾向性。
【参考答案】
试题解析：
内部准备状态
第26题根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：认知目标、情感目标和_________。
【参考答案】
试题解析：
动作技能目标
第27题遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现__________的负加速趋势。
【参考答案】
试题解析：
先快后慢
第28题技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_________。
【参考答案】
试题解析：
高原现象
第29题布鲁纳认为学习的实质就是_________。
【参考答案】
试题解析：
主动地形成认知结构
第30题减少侵犯的万法和途径主要有_________、运用社会制约、提高道德发展水平。
【参考答案】
试题解析：
宣泄
第31题 _________是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。
【参考答案】
试题解析：
从众
第32题习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度__________的几类心理健康问题。
【参考答案】
试题解析：
从低到高
第33题教育心理学是一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。
【参考答案】
试题解析：
学与教
第34题学生性格差异主要是指性格的________差异和性格的______差异。
【参考答案】
试题解析：
特征 类型
第35题所谓技能，一般认为是通过_________而形成的合乎法则的活动方式。
【参考答案】
试题解析：
练习
第36题教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行的过程。
【参考答案】
试题解析：
价值判断
第37题班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_________。
【参考答案】
试题解析：
成败经验
第38题智力技能形成的最初阶段是_________;最高阶段是_________。
【参考答案】
试题解析：
活动的定向阶段 内部言语阶段
第39题教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和_________。
【参考答案】
试题解析：
课堂教学目标
第40题 __________包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。
【参考答案】
试题解析：
自我意识
三.简答题(本大题共6个小题，每小题5分，共30分)
第41题 简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。
【参考答案】
试题解析：
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语连结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看做五种学习类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。
第42题简述影响态度和品德学习的内部条件。
【参考答案】
试题解析：
(1)认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。
(2)态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。
(3)道德认识态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。
第43题简述教育心理学的作用。
【参考答案】
试题解析：
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：
(1)帮助教师准确地了解问题;
(2)为实际教学提供科学和理论指导;
(3)帮助教师预测并干预学生;
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
第44题简述少年期的心理发展特征。
【参考答案】
试题解析：
少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象做支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。
第45题简述学生解决问题能力的培养。
【参考答案】
试题解析：
(1)培养学生主动解决问题的内在动机;
(2)问题的难易应适合学生的学习能力;
(3)指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境;
(4)提供较充裕的时间和适当自由;
(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。
第46题简述最近发展区概念及其意义。
【参考答案】
试题解析：
前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
四、论述题(本大题只有1个小题，满分10分)
第47题 试论述当前中小学心理教育的误区。
【参考答案】
试题解析：
当前中小学心理教育的误区主要表现为：
(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素质教育和心理健康教育两方面的内容。学校心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育，重点是心理素质的培养。
(2)心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。
(3)心理教育就是进行心理咨询。心理咨询只是学校心理教育的一个方面而不是心理教育的全部内容。
(4)心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性、整体及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题。
(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动。
(6)心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动。
(7)心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。
以上几点都属于心理教育的误区。