一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)
1、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( )。
A.定向性
B.币平衡性
C.阶段性
D.差异性
2、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( )。
A.联想过程
B.学习过程
C.评价过程
D.预测过程
3、在动机理论中的需要层次论指出，人的最高级的需要是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要 D归属和爱的需要
4、布鲁纳的“认知——结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成( )。
A.条件反射
B.个性差异
C.自我意识
D.认知结构
5、通过综合归纳获得意义的学习是( )
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习
6、数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为( )。
A.正迁移
B.负迁移
C.反馈
D.干扰
7、对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的( )。
A.独创性越高
B.结构性越高
C.流畅越高
D.可逆性越高
8、阅读时常用的一种复述策略是( )。
A.提问
B.做笔记
C.语义联想
D.划线
9、皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是( )。
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段
10、态度的核心成分是态度的( )。
A.情感成分
B.认知成分
C.行为成分
D.理智成分
11、以下属于布卢姆教育目标分类系统中认知目标是( )。
A.知识
B.反应
C.+模仿
D.操作
12、多动症儿童行为是主要特征是( )。
A.诵读困难
B.注意力不集中
C.讨厌学习 D交往困难
13、教学评价是对教学客观结果的( )。
A.客观描述
B.主观判断
C.主观臆想
D.测验测量
14、对学生课堂行为所施加的准则与控制是()
A.教学媒体
B.学习情境
C.课堂纪律
D.师生关系
15、把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注待遇阶段
D.关注生存阶段
二、填空题(共10小题，每小题1分，共10分)
1 6、____是指学生原有知识水平和心理发展水平对新学习的适应性.
17、桑代克”尝试一错误学习”的基本规律包括____、练习律和准备律。
18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中，要求掌握知识、系统地阐述并解决问题的内驱力是____内驱力.
19、由于反映活动尝试的不同，知识可以分为____和理性知识两种.
20、元认知策略包括 、监视策略和调节策略。
21、对智力与创造力关系的研究表明，低智商不可能具有____.
22、态度是影响个人的行为选择的内部准备状态的反应的____.
23、按所要测量的特征可把心理测验分为认知测验、人格测驻和神经心理测验，其中智力测验属于____.
24、教师自己编制的测验是为____服务的.
25、从实施教学评价的时机对教学评价进行分类，有形成性评价和____之分.
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26、认知风格
27、意义学习
28、学习动机
29、问题
30、心智技能
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31、简述认知发展阶段与教学的关系。
32、简述操作技能形成的阶段。
33、简述心理评估的意义。
34、简述如何有交地进行知识概括。
35、简述教学评价的功能。
五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
36、结合小学教学实际，论述教师提高学生问题解决能力的几个方面的做法。
37、结合小学教学实际，论述如何提高知识直观的效果。
38、论述在学校开展心理健康教育的主要途径。
【参考答案】
一、单项选择题
1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(B)6、(A)7、(C)8、(D)9、(D)10、(A)11、(A)12、(B)13、(B)14、(C)15、(D)
二、填空题
16、学习准备 17、 效果律、练习律和准备律。 18、认知 19感性 20、计划 21、高创造性 22、倾向性 23、认知测验 24、特定教学
25、总结性评价
三、名词解释
四、简答题
五、论述题