Teaching letters Listening Cassette Lesson 6, Part 2. Then have them practise as a whole class and in rows.
SB Page 8, Lesson 7, Part 2.Ask the Ss to give the letters containing the /ei/ sound. Write on the Bd: A H J K
Repeat with: B C D E G P T V
Repeat with: F L M N S X Z
The letters are grouped. The letters in each group all contain the same vowel sound. But Don't forget O and R
Step6 Practise
1) Playing a game: At last if you have time, Play the ABC game. All Ss stand up. Each student says one letter. If a student says the wrong letter or pronounces it incorrectly, the teacher says: No, please sit down. The last three or four Ss standing are the winners.
2) Lesson 6, Part 3. Listen to the tape and follow
Step 7 Homework
Learn by heart the dialogues and the letters.
Step 8 The design of the blackboard
Unit 2 Can you spell it ?
Lesson Six the sixth lesson
What's your name , please ? A H J K
My name is….= My name's…. B C D E G P T V
Can you spell it , please ? F L M N S X Z
Yes, I can. …. I Y
This is…and this is … U Q W
How do you do ? Don't forget O and R
教学设计方案
Lesson 8
一、教学目的（Teaching aims）
本课要求学生学唱字母歌，同时对本单元所学重点内容进行复习。并学会应答和分手用语。
二、重点（Key points）
字母ABC歌。
三、难点（Difficult points）
让学生学会Now，see，can，say，my等词。
复习 Short forms：I'm＝I am．
My name's = My name is
It's＝It is
See you later！See you！
Where is A？-It's here．
四、教学方法（Teaching methods）
放录音带、让学生学唱字母歌，通过提问、做练习来复习本单元重点。
五、教具（Teaching aids）
录音机、卡片等。
六、教学过程（Teaching procedures）
Step 1 Revision（6 mins）
1．Duty report．
2．Free talk．
3．让学生表演课了准备的对话。
4．做游戏，报数A，B-----Z．
5．复习1－7，教数词8。
Step 2 Presentation（6 mins）
1．听 Part l录音，学生跟读。
2．教师讲解知识点。
3．学生练习并表演。
Step 3 Practise （5 mins）
让学生打开书，彩图II找出图中的一些人物，动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的26个字母的形状，两人一组用Can you see……？ Where is……？谈论，限时 3分钟。哪组先找到并谈论完26个字母后就举手，快者为冠亚军，提名表扬。
重点练习 Where is A？- It's here．句型。
Step 4 Sing this song （10 mins）
1．放ABC song录音。让学生第一遍静听、第二遍跟唱。
2．教学生now，see，can，say，my这几个词。
3．让学生看书跟录音唱两遍。
班级唱歌比赛，可分两组或四组，或男生女生比赛。
Checkpoint 2．（10 mins）
1．教师自编口头翻译题：
（1）我是李雷。
（2）你是凯特吗？是的，我是。不，我不是。
（3）这是吉姆。
（4）B在哪？在这。
（5）见到你很高兴……
（6）你好吗！很好，你呢？我也很好。
2．教师提问一名学生总结is am are三个系动词的用法区别。
3．让学生找出课文中，含有is am are的句子，口头说出，教师板书，然后学生抄写并反复朗读。
(1)含有is的句子：
My name is…This is… It is a… It is… What is…？Where is…？
（2）含有am的句子。
So am I． I am fine． OK．
（3）含有are的句子：
Are you Wei Hua？ How are you？
（4）教师板书以下缩略式
It is＝ It's I am＝I'm What is＝What's
Step 4 Consolidation（7 mins）
1．Workbook
做Ex．1时，教师读出下列16个字母，让学生前8个字母大写，后8个字母写小写：
A．H．Q．W．X．M．A．R．l, o, j, n, i, z, y, v.
做Ex. 2时，可采用按座位依次快速辨认，每人辨认一对字母，全班都轮完后，让学生仔细看题，并比较两者的差别。
2．摆出元音字母卡片，并抄写5个元音字母。
A E I O U
3．让学生按发音分类摆出：
A H J K
B C D E G P T V
F L M N S X Z
I Y
U Q W
O
R
Step 5 Homework．（1 min）
l．背诵26个字母。
2．练唱 A B C song可是录音。
3．做课堂上未做完的Lesson 8 in the workbook. 其中Ex 8. 9. 10，要求学生自学、编对话或表演。
4．让学生预习下一课。
七、板书（The design of the blackboard）
Lesson 8
(1) My name is…This is…
It is a…It is …
What is…? Where is…?
(2) I am Jim
fine OK
Are you Wei Hua?
How are you?
It is--It's
I am--I'm
What is--What's
(3) See you later
See you!
八、随堂练习
I．用书写体写出下列单词的小写形式
HELLO__________ AM _________. ARE __________
NO __________ NOT _________. NAME__________
II. 用am, is, are 填空
1. -Where _________Polly?
-It ________ here.
2. -How _________ you Jim Green?
-I ________ fine.
3. - I am Kate, You _________ Jim Green.
4. - What ________ your name?
- My name _________ Gao Hui
5. -_________ you Mr. Zhang?
-No, I __________not.
探究活动
找字母
小小蝴蝶真可爱，
七个字母随身带。
请你一一找出来。
看看速度有多快？
答案： （1） 1 + 3 = B (2) 1 — 1 = H
下面谜语的谜底都是大写字母。试试看，你能猜出来吗？
1．丁字路口________________ 2．木工直尺________________
3．下弦月________________ 4．13抱成团________________
5．劳而无获________________ 6．视力检查表________________
7．党旗图案________________ 8．三岔路________________
9．篱笆墙________________ 10．金字塔________________
答案：1.T 2.L 3.D 4.B 5.O 6.E 7.G 8.Y 9.H 10.A
动脑筋，长学问
请将已学过的下列单词分别加上一个字母，变成另外一个词：
he______ it_______ at_______ here_______ be _______ an__________
答案： ( her its cat there bee man )
字母游戏活动
1．让学生自己在计算机键盘上，快速找出所学的26个字母的大小写，并熟记它们的位置，可在班上进行小组、个人快速查找字母或相临字母的竞赛。条件好的可以利用计算机室，老师打乱顺序报字母，让学生利用键盘打出在显示屏上，看谁打是又准又快，要求快速反应。这样有利于今后的学习。
2．英语歌曲比赛，让学生学唱英文歌曲，看谁唱得好。
3．让学生找找实际生活中有哪些东西与字母相似？哪些字母与实际生活中的物体有关系？
4．搜集一些英文顺口溜，让学生反复练习。
5．教师准备好26个字母卡片，找两个学生到前面来，把其中之一把卡片反面显示给全体同学，让另一个学生用: Is it letter B ? 句型来猜这是哪个字母，如猜对了全体同学一起Yes, it is. 如猜错了，全体一起回答：No, it isn’t. It’s letter …
字母卡片活动
老师做让学生出26大写的字母卡片。可以组为单位，课上让学生们用这些卡片组成缩略词，看哪个组组的多。
也可把26大写的字母卡片分发给学生，老师说一个组织，让持有关字母的学生举起字母，看谁举的快。如：老师说《世贸组织》持有W, T, O的学生就要马上要举起卡片。用这种方法可复习大写字母，同时也可扩展他们的知识，了解许多常用的缩略词。
查找姓名
学生刚开始学英语，对外国人的姓名较感性趣，不妨让学生课后通过各种渠道（如：通过查字典、上网、查书等各种形式），搜集外国人的姓名，看一看谁搜集的最多且最常用，而且最好查出它的中文字的写法及英文的含义。这样有利于学生的自主学习，提高了学生的学习兴趣，且效果好。（在第四单元将给出英、美两国最常用的姓氏）