练习 Lesson 12 中的 Read and say。老师可先和一个学生演示一遍。再让学生练习。让学生总结，对于上了岁数的人，尤其是妇女，什么方面的问题不要直接问，因为这在西方文化中是不礼貌的。
Step 5
看书，听录音，注意语速。
Blackboard Hand- writing
What's ….plus ….?
It's ….
What's …minus…?
It's …
教学设计方案
Lesson 9，10 (一课时或两课时)
教学目标：
1．数字训练
2．学习句型：What's your name? My name is… What's your number? I'm Number… Are you…? Yes, I am. No, I am not.
教具：投影仪、录音机、以及数字卡片等。
教学步骤：
复习一些与本课内容有关的知识。如：Be动词am，is, are, 人称代词I, you, he, she等。
引入
老师问：Who's on duty today?
学生答：I am.
老师问：Who's not here today?
学生答：X X X.
老师问：Only one?
学生答：Yes.
Step 1
引出 one 老师再问学生 How many eyes / hands / ears /do you have?加上手势，引导学生说出two, 老师再问学生How man boys？指三个学生，引出three, 还可用一些实物依次引出 four, five, six, seven, eight, nine, ten等。并让学生反复练习，熟悉1-10的数字。边读边引导学生按正确的读音规律拼读单词。如：five, nine, six和ten 是《元辅E》结构和《辅元辅》结构的词,可让学生自己拼读。
Step 2
让学生练习报数 1-10。正着报数，也可倒着报数， 谁报错了，就罚他从1数到10。
然后，用投影仪打出几辆车的车牌号码，让学生反复进行口头数字练习。也可问学生你家的车牌号是….
Step 3
老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
Step 4
按书上的顺序练习书上Listen, say and read 中图1和图2和Ask and answer 中的图1和图2。
接下来，可让学生练习Lesson 10 中的Read and say 和 Listen and say。
Step 5
最后让学生学唱Listen and chant。可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
Step 6
看书，听录音并模仿，注意语速。
Blackboard Hand- writing
zero one two three four five six seven eight nine ten
What's your number?
I'm Number…
Are you…?
Yes, I am. No, I'm not.
Lesson 11
一、教学目的
1．掌握四会词：one and tow four three how old eleven twelve ten plus了解词义及搭配和用法。
2．掌握四会句型：What’s one plus two? How old are you? I am eleven. Are you ten?
3．掌握三会词：13、14、15er, um.
二、本课重点
1．能听、说，读、写四会掌握本课出现的句型。大小写及标点符号，一般疑问句使用正确。
2．重点理解动词be (am, is, are)的用法，缩写形式以及一般疑问句及其答语。
三、本课难点
难点是主语和谓语的一致，名词和数词的一致。
掌握动词be的三种形式，am, is, are在句中的用法及其一般疑问句和答语。
四、学法引导
1．教师教法：课通过听、说、读、写的反复操练，形成一种语言习惯和句式，让学生达到脱口而出的程度，例如：在教学what’s …plus…？句式时，首先让学生熟练掌握数字的说法，然后说What’s one plus one/ two/ three…？一边说英语，一边将算式写在黑板上，1+1=？1+2=？1+3=？5+6=？等，替换不同的数字，同时用手做出动作，让学生多练习，使学生理解并记住what’s …plus…？句式。
2．学生学法：熟练说出数字，达到脱口而出的程度。
五、教具
录音机、数学卡片、算式卡片。
六、教学过程
Step 1 Revision (10 mins)
1．Free talk: 让学生自由组合会话（根据上一节以前学的句式）
2．合唱The Number song（复习数词）
3． Have a dictation.
A: What class are you in?
B: I am in Class 2, Grade 1.
A: Are you in Grade 1, too?
B: Yes, I am in Class 3.
Step 2 Presentation (5 nuns)
1．教师出示1-10的数字卡片，让学生迅速读出来，然后找学生读数字1-10。
2．教师出示11-15的卡片，并让学生读三遍。
3．待学生对数字基本熟练以后，教师边板书数学题边自问自答：
1+2=? What’s one plus two? It’s three.
2+2=? What’s two plus two? It’s four.
4．重复练习，然后让学生试着回答：
What’s seven plus five? It’s twelve. 7 +5 = ?
What’s six plus eight. It’s fourteen. 6+8 = ?
What’s eight plus seven? It’s fifteen, etc. 8+7 = ?
Step 3 Practice (5 mins)
1．打开书，教师领读两遍Part 1 and Part 2. 然后让学生自己读。
2．让学生看书两人一组问答，然后交换角色。
3．教师出示15以内的加法题卡片，让学生快速答出。
4+6=? 7+.6=? l0+5=? 2+11=? 3+8=? 5+9=? 7+5=?
Step 4 Presentation (5 mms)
教师找一名学生呈现对话，然后再找两、三名学生做类似的对话，让学生理解其句式和意思。
T: Are you Li Ping?
S: Yes, I am.
T: Are you nine?
S: No, I am not.
T: How old are you?
S: I’m twelve.
Step 5 Practice (5 mms)
1．打开书，听录音并跟读，注意正确模仿语音语调。
2．让学生自己朗读对话。然后同桌或前后桌两人进行问答。
3．根据本课对话，学生根据自己的实际年龄编排对话。
Step 6 Consolidation（7 mins）
1．读黑板上的数字，并试着背下来。
2．听写：7254321 4678269 5432147 4894326．
Step 7 Workbook (5 mins)
Do Ex. 1 and Ex. 2 in class
做Ex. 3. 先让学生完成填空以后，找学生说出答案，老师把答案告诉学生后，两人一组互相问答。
Step 8 Summary （2 mins）
本课重点讲句式：What’s…plus…？掌握其句式和答语。学习数字。学习句型：How old are you？I am twelve. Are you eleven? No, I am not.
让学生试着总结，如有漏掉的，老师补充。
Step 9 Homework (1 min)
1．背写本课单词和词组。
2．表演本课对话。Do Ex. 4 in the exercise book.
3．自己出5道15以内的加法题，并给出答案，用英文写在作业本上。
七、板书
Lesson 11
New words: drills:
one What’s one plus one/two/three?
and It’s two/ three/ four.…
two 1+1=?
four 1+2=?
three 1+3=?
how 5+5=?
How old How old are you? I am eleven.
eleven Are you ten? No, I’m not.
twelve