一、名词术语简释（每题3分，共6分）
1. 探究性学习——
2. 教育科研课题——
二、填空题（每题1分，共10分）
3. 为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方
和 三级课程管理。
4. 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要建立三个方面的评价体系：建立促 进 的评价体系，建立促进 的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系。
5. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括： 、 、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
6. 教师教学的创造性体现在三个方面：首先体现在对 的处理上；体现在编制和优化教法上；体现在 上。
7. 新课程中，教师角色将由居高临下转为“ ”。
8. 发展性课程评价的基本功能主要包括：反馈调节功能；展示激励功
能； 功能； 功能；积极导向功能。
三、判断题（每题1分，共5分）
9. 小学、初中、高中的课程设置的特点是：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科课程，高中以分科与综合相结合课程为主。————————（ ）
10. 新课程强调要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会生存和形成正确价值观的过程。 ————————————————————————————（ ）
11.提倡公民教育，强调学生道德品质的提高，是世界发达国家基础教育课程改革的特点之一。————————————————————————（ ）
12. 根据未来课程的基本理念，对教师的评价应侧重放在三个方面，即对课程目标的理解、学生对课程喜欢的程度和学生的考试成绩。———————（ ）
13. 新课程改革中，教师的主导作用同样非常重要，因此“教师唱主角”的课和促进学生全面发展的的课都应视为好课。—————————————（ ）
14. 依据教育科研课题的功能，一般分三类：（1）基础性研究课题；（2）应用性研究课题；（3）开发性研究课题。————————————————（ ）
四、选择（17、18题为多选题）（每题2分，共8分）
15. 基础教育课程改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，努力体现课程结构的———————————————————（ ）
A.均衡性、综合性和开放性 B. 均衡性、协调性和选择性
C.均衡性、综合性和选择性 D. 均衡性、协调性和开放性
16. 世界发达国家基础教育课程改革的趋势是———————————（ ）
A. 课程综合化、信息化、职业化、科学化
B．课程专业化、信息化、艺术化、科学化
C. 课程综合化、信息化、艺术化、科学化
D. 课程专业化、信息化、职业化、科学化
17.在新课程理念下，教师需要以下新的技能————————————（ ）
A．钻研教材的能力 B.增强对课程的整合能力
C. 提高信息技术与学科教育有机结合的能力
D．具备课程开发的能力
18. 加德纳认为学生拥有九种智力————————————————（ ）
A.言语/语言智力；逻辑/数理智力；视觉/空间关系智力
B.音乐/节奏智力；身体/运动智力；人际交往智力
C.自我反省智力；自然观察者智力；存在智力
D. 自我反省智力；自然想象智力；存在智力
五、简答题（共15分）
19. 课程改革中教师教学行为必须实现哪六个方面的转变？
六、论述题（共16分）
20. 有人认为“教得有效，学得愉快，考得满意”是课堂教学评价的基本指标，请结合新课程理念阐述你对这一观点的看法。
七、填空题（课程标准部分）（每格1分，共40分）
1、基础教育阶段英语课程的目标是以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和文化意识的发展为基础，培养学生（ ）能力。
2、课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、（ ）、（ ）和（ ）等方式，实现（ ），感受（ ）。
3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由（ ）和（ ）构成。评价要有利于（ ）的发展；促进教师（ ）；促进英语课程的（ ）。
4、国家英语课程要求从（ ）年级起开设英语课程。《标准》第（ ）级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为（ ）年级结束时应达到的基本要求；第（ ）级为高中毕业的基本要求
5、各地区可以根据国家（ ）的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
6、基础教育阶段英语课程的总体目标是（ ）。（ ）的形成建立在学生语言技能、（ ）、情感态度、（ ）和（ ）等素养整体发展的基础上。
7、新课程对其它五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的（ ）四个技能提出九个级别的目标要求；对语言知识中的（ ）、（ ）、（ ）、功能和（ ）提出二级、五级和八级的目标要求。
8、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、（ ）和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的（ ）；调控策略是指学生对学习进行（ ）策略；资源策略是学生合理并有效利用（ ）的策略。
9、教学设计要符合学生（ ）特点，遵循（ ）的规律，力求满足（ ）的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
10、英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对（ ）的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验（ ），使教师获取英语教学的（ ），使学校及时了解课程标准的（ ）。