一、填空
1、根据小学生的 和 特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的 ，培养他们英语学习的积极 。使他们建立初步的学习英语的 ，培养学生一定的 和良好的 、 基础，使他们形成初步用 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
2、小学英语课程开设的起始年级为 年级，为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循 ， 的原则，保证每周不少于 次教学活动，三、四年级以 课时为主；五、六年级长短课时结合，长课时不低于 课时。
3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 课为主的教学模式，教学重点是培养学生用 进行交流的能力。小学英语教学不讲解 。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对 的感受和初步用英语进行 、 、 、 的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 能力，为进一步学习打好基础。
4、小学英语教材应符合儿童的 特点，有利于培养他们的 与 ；要有利于学生了解 的文化、习俗，培养他们对异国文化的 。教材还应有利于培养学生用英语进行 和 的能力，提高他们的 能力和 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 和充分的 机会。
5、小学英语教学评价的主要目的是 学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有 性和 性，评价应以 评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的 ， 和交流能力为主要依据。
6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 和与学生 等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用 的方式。口试要考查学生 所学语言的能力，考查要贴近学生 。笔试主要考查 和 的技能。
7、终结性评价可采用 或 的方法记成绩，不用 。
8、此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视 和 知识的讲解与传授、忽视对学生 能力的培养的倾向，强调课程从学生的 、 和认知水平出发，倡导 、实践、 、 与交流的学习方式和 的教学途径，发展学生的 ，使语言学习的过程成为学生形成积极的 、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成 能力的过程。
9、础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的 ，使学生树立 ，养成良好的 和形成有效的 ，发展 的能力和 精神；使学生掌握一定的英语 和听、说、 、 技能，形成一定的 能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和 的差异，拓展视野，培养 精神，形成健康的 ，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
10、基础教育阶段英语课程的目标是以学生 、 、 、 和 的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 和 是综合语言运用能力的基础， 是得体运用语言的保证。 是影响学生学习和发展的重要因素， 是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
二、简答题：
请简述英语课程标准的理念。
三、案例分析
下面是一任务活动，仔细阅读活动，从探究性活动和课程资源开发两个方面说明该活动的意义。
What is WTO in Chinese?
活动内容∶在学习英语字母表后，让学生收集缩略词汇。
使用教材∶九年义务教育初中第一册英语(人教版)
活动过程∶
1.布置任务(本步骤可在教完英语字母表后进行，让学生在下一课时完成任务)
1) 教师向学生展示英语缩略词，如∶
HK CCTV IBM ID PC GPS NBA
2) 学生朗读缩略词。
3) 请学生用中文说出这些缩略词所代表的意思。学生不能完成的，教师解释。
4) 告诉学生在生活中有许多这样的缩略词，有的表示机构，有的表示商品，有的表示商标等。让学生自愿组成几个小组，分别负责收集一类缩略词，并写出这些缩略词的中文意思。每人至少收集5个。
2. 向学生说明应如何按字母顺序排列所收集到的缩略词。
3. 分组完成任务，各组将每个同学收集到的词汇汇总，不能重复，再按字母顺序将所有的缩略词排列，制成一个总表。选派一名同学准备向全班朗读。
4. 各组代表向全班朗读汇制的缩略词表。评估。
5. 将各组制作的总表贴在教室后的墙上。