兰州文理学院2016年普通专升本招生
“新闻学”专业考试大纲
（试行）
一、考试目的
全面考核普通高等学校高职（专科）应届毕业生新闻学专业核心课程是否达到教学大纲所规定的目标。新闻学专业设置的核心课程主要有：新闻学概论、传播学概论、新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、电视新闻实务等。根据甘肃省普通高等学校专升本招生新闻学专业的考试实施办法，侧重考核专业基础课程的学习是否达到教学大纲所规定的目标。
二、考试范围
主要涵盖专科教学大纲所规定的新闻学专业必备的理论教学和新闻业务实践教学内容，并参照本科新闻学专业一年级和二年级的教学内容。重点考核学生专业基础知识的掌握情况及其应用能力。考试不追求偏题怪题，以基础知识为出题的核心内容。为保证试卷的信度，除论述题带有较强的主观性外，其余试题均以客观性较强的形式为主。
三、考试内容
考试内容以指定教材为主，题型包括五种：单项选择题、判断题、简答题、论述题和应用分析题。
（一）新闻理论部分参考教材：
1.新闻理论教程，何梓华，高等教育出版社，2006年12月版。
2.传播学教程，郭庆光，中国人民大学出版社，2007年7月版。
3.广播电视新闻学，李岩，高等教育出版社，2010年10月版。
(二） 新闻采写参考教材：
1.当代新闻写作，白贵，中国人民大学出版社，2013年8月版。
2.新闻采访，何志武，武汉大学出版社，2004年1月第三版。
3.新闻评论教程，马少华，高等教育出版社，2007年2月第2版。
四、试题难易度
较容易题 约30%
中等难度题 约60%
较难题 约10%
五、说明
试卷满分为200分，2门课程所占分值为：新闻理论部分120分，新闻采写部分80分。考试时间为180分钟。
新闻理论部分
一、考试目的
全面考核普通高校专科（含高职）应届毕业生新闻传播理论课程是否达到教学大纲所规定的目标。
新闻理论部分主要考核新闻传播理论研究的基础概念、基本理论、重要规范、主要方法和重要思潮，尤其是中国特色社会主义新闻传播理论体系所要求的新闻价值观和从业观的掌握情况。
二、考试范围
主要涵盖何梓华主编《新闻理论教程》、李岩主编的《广播电视新闻学》和郭庆光主编《传播学教程》所选定的内容，重点考核学生的新闻传播基础知识及其广播电视新闻应用能力，考试不追求偏题怪题，以基础知识为出题的核心内容。除应用分析是教材外的内容外，其余试题都严格选自教材内容。
三、考试内容
考试内容包括三个部分：对新闻理论的掌握，对传播过程和效果的理解及对广播电视新闻的传播符号与节目类型的理解。
第一部分：对新闻理论的掌握。共60分。该部分主要测试学生对马克思主义新闻观的理解与掌握能力。其中包括新闻活动的本质及特征、新闻事业发展规律、新闻事业的社会功能、新闻事业的党性原则、舆论监督、新闻事业经营管理与新闻工作的职业道德规范等方面。通过选择、辨析、简答和论述四种题型测试应试学生掌握状况。
第二部分：对传播过程和效果的理解。共40分。该部分考察学生对传播过程的理解和传播效果分析理论的掌握情况。其中包括传播过程的构成、经典传播模式、传播效果研究及宏观效果分析理论等方面。通过选择、简答和应用分析三种题型测试应试学生掌握状况。
第三部分：对广播电视新闻的传播符号与节目类型的理解。共20分。该部分考察学生对广播电视新闻的符号系统的理解和广播电视节目类型的掌握情况。其中包括广播电视语言符号构成、非语言符号构成、声画关系及电视节目类型的分析应用等方面。通过选择、简答和应用分析三种题型测试应试学生掌握状况。
新闻采写部分
一、考试目的
全面考核普通高校专科（含高职）应届毕业生新闻采编业务课程是否达到教学大纲所规定的目标。
新闻采写部分主要考核新闻业务的基础流程、基本理论、主要方法和实践应用，考核新闻采访、写作和评论三个主要业务的实际掌握情况和应用能力。
二、考试范围
主要涵盖何志武主编《新闻采访》、白贵主编的《当代新闻写作》和马少华主编《新闻评论》所选定的内容，重点考核学生的新闻业务开展的基础知识及其实践应用能力，考试不追求偏题怪题，以新闻写作为出题的核心内容。除应用分析是教材外的新闻素材外，其余试题都严格选自教材内容。
三、考试内容
考试内容包括三个部分：对新闻采访的掌握，对新闻写作的应用及对新闻评论的理解。
第一部分：对新闻采访的掌握。共20分。该部分主要测试学生对采访的理解与掌握能力。其中包括新闻采访特征、新闻采访要求、采访提问技巧与新闻采访过程等方面。通过选择和简答两种题型测试应试学生掌握状况。
第二部分：对新闻写作的应用。共30分。该部分考察学生对各类新闻写作的掌握情况。其中包括新闻语言、新闻结构、各类新闻写作及通讯写作等方面。通过选择、简答和应用分析三种题型测试应试学生掌握状况。
第三部分：对新闻评论的理解。共30分。该部分考察学生对新闻评论写作的掌握情况。其中包括新闻评论的特点、要求、结构及各类新闻评论的分析应用等方面。通过选择和应用分析两种题型测试应试学生掌握状况。