【参考答案】
试题解析：
艾宾浩斯的遗忘规律
第27题教师的科研以___________为主，并与自己的教育实践密切相关。
【参考答案】
试题解析：
教育科研
第28题苛勒认为学习是__________的过程。
【参考答案】
试题解析：
顿悟
第29题西周以后，学校教育有了___________与乡学之分。
【参考答案】
试题解析：
国学
第30题参观教学法可分为___________、___________和___________。
【参考答案】
试题解析：
准备性参观 并行性参观 总结性参观
三、名词解释(本大题共4小题，每题2.5分，共10分)
第31题 班级管理
【参考答案】
试题解析：
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
第32题学生申诉制度
【参考答案】
试题解析：
学生申诉制度是指受教育者在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
第33题最近发展区
【参考答案】
试题解析：
最近发展区是指儿童现有的发展水平和在有指导的情况下，借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。
第34题有意义学习
【参考答案】
试题解析：
有意义学习就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
第35题 商述学习心理学的实践意义。
【参考答案】
试题解析：
(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作;
(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革;
(3)有助于教师判断学生的心理健康水平;
(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
第36题试述教育法律救济的作用。
【参考答案】
试题解析：
(1)保护教育法律关系主体;
(2)维护教育法律的权威;
(3)促进教育行政部门依法执政;
(4)有利于推进教育法制建设。
第37题简述教育研究的基本过程。
【参考答案】
试题解析：
(1)选择研究课题;(2)查阅文献资料;(3)制订研究计划;(4)收集研究资料;(5)分析研究资料;
(6)撰写研究报告。
第38题简述班级授课制的优点。
【参考答案】
试题解析：
(1)有利于经济有效地大面积培养人才;
(2)有利于发挥教师的主导作用;
(3)有利于发挥学生集体的作用;
(4)有利于学生多方面的发展。
第39题简述心理健康教育的意义。
【参考答案】
试题解析：
(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要;
(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;
(3)心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合与补充。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
第40题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。
【参考答案】
试题解析：
(1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。
(2)在教学中，贯彻此原则的要求是：①教师的教学要有系统性;②抓主要矛盾，解决好重点与难点;③教师要引导学生将知识体系化、系统化;④按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。
第41题联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能训练。
【参考答案】
试题解析：
(1)组织学生进行练习。
(2)在练习中要遵循以下几项原则：
①明确练习的目的和要求，增强学习动机。
②准确的示范和讲解。
③帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁;其次，正确掌握练习速度，保证练习质量;再次，适当安排练习的次数和时间;再次，练习方式多样化;最后，及时反馈练习结果。
④建立稳定而清晰的动觉。
六、案例分析题(本大题共15分)
第42题 林林是一个中学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。他易激怒，而且欺软怕硬。
请结合相关知识，分析该案例。
【参考答案】
试题解析：
中学生情绪两极性明显，内容丰富，情感体验深刻，反应强度大，易波动、走极端，而且情绪的自我调节能力和控制能力相对差。当他们产生消极情绪时，往往因为不懂控制而给自己或他人带来伤害。林林以暴力宣泄愤怒的做法又很大程度上来自于其父亲的影响，因此对其行为进行纠正的同时，也要对其家庭教育作出必要的干涉。具体做法可采取与家庭成员协调的形式开展心理辅导。协调家庭各成员间的人际关系，通过交流、角色扮演，建立联盟，达到认同，促进家庭成员的心理健康，营造良好的家庭氛围。