1.构成教育的基本要素是( )
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育内容
C.教育者和教育内容
D.教育内容和教育形式
2.孔子的教育著作是( )
A.《学记》 B.《论语》
C.《大学》 D.《中庸》
3.义务教育具有明显的( )
A.时代性
B.经济性
C.强制性
D.创新性
4.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育社会化
D.实质教育论
5.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )
A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯
C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
6.学校全面实现教育目的的基本途径是( )
A.班主任工作
B.学科教学
C.品德教育
D.教学管理
7.教学是一种交往过程，是( )
A.认知过程
B.教师主导学生主体
C.教师与学生双主体
D.学生主导教师主体
8.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是( )
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.因材施教原则
D.量力性原则
9.德育的永恒主题是( )
A.政治教育
B.爱国主义教育
C.理想教育
D.生存教育
10.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
11.说服教育法的方式有语言文字说服和( )
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
12.了解和研究学生是班主任工作的( )
A.中心
B.基础
C.任务
D.途径
13.下列关于性格的描述中，不正确的是( )
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
14.问题解决的基本特点不包括( )
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.间接性
15.ABC理论中B指的是( )
A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应
16.吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是( )现象。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉补偿
D.感觉后效
17.心理健康教育的总目标为( )
A.提高学生的心理素质
B.发展学生的能力
C.提高学生的成绩
D.克服学生的厌学情绪
18.桑代克提出的学习迁移理论是( )
A.形式训练说
B.经验泛化说
C.相同要素说
D.关系转换说
19.瞬时记忆的贮存时间大约为( )
A.0.25秒～4秒
B.0.2秒～0.5秒
C.2秒～l分钟
D.5秒～2分