浙江省2010年4月教师资格认定培训考试
心理学(幼儿园)试题
课程代码：12
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( )
A.想像的无意性
B.相似联想较强
C.直觉思维较强
D.想像的有意性
2.______认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。( )
A.遗传决定论
B.相互作用论
C.二因素论
D.环境决定论
3.“宝宝糖糖”是( )
A.简单句
B.单词句
C.复合句
D.电报句
4.3～6岁儿童注意的特点是( )
A.注意的稳定性好
B.无意注意占优势地位
C.有意后注意占优势地位
D.有意注意占优势地位
5.______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。( )
A.游戏
B.劳动
C.交往
D.学习
6.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( )
A. 3～5岁儿童
B. 5岁儿童
C. 3岁儿童
D. 2～5岁儿童
7.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是( )
A.符号表象
B.创造想像
C.再造想像
D.直觉思维
8.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为( )
A.测验法
B.实验法
C.观察法
D.调查法
9.幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( )
A.具体形象思维
B.聚合式思维
C.抽象逻辑思维
D.直观行动思维
10.3岁前儿童的言语主要是( )
A.连贯言语
B.逻辑言语
C.情境言语
D.复合言语
11.气质对智力的影响作用表现在( )
A.能影响潜能的高低
B.能影响“最近发展区”的大小
C.能影响智力活动的方式
D.能影响智力的可变性
12.1～3岁称为( )
A.幼儿早期
B.婴儿期
C.婴儿晚期
D.幼儿初期
13.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( )
A.情绪的内隐性
B.情绪的依赖性
C.情绪的受感染性
D.情绪的情境性
14.某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于( )
A.形式运算阶段
B.具体运算阶段
C.前概念阶段
D.接近联想阶段
15.______，开始出现内部言语。( )
A. 4岁以后
B. 2～5岁左右
C. 2岁左右
D. 1～5岁左右
16.下列哪种说法是错误的?注意是一种( )
A.定向反射
B.心理状态
C.个性心理特征
D.探究反射
17.幼儿期言语发展的主要任务是( )
A.发展情境言语
B.发展对话言语
C.发展书面言语
D.发展口头言语
18.自我意识的基本特征是( )
A.独特性和可变性
B.稳定性和调控性
C.分离感和稳定的同一感
D.复杂性和多层次性
19.______处于基础动作阶段。( )
A. 9岁儿童
B. 1岁儿童
C. 5岁儿童
D. 10岁儿童
20.儿童的语言最初是( )
A.电报句式的
B.对话式的
C.复合式的
D.独白式的
21.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。( )
A.粘液质
B.多血质
C.胆汁质
D.抑郁质
22.______是言语表达能力明显提高的时期。( )
A. 6～7岁
B. 2～3岁
C. 5～6岁
D. 4～5岁
23.______处于刻板地认识性别角色的阶段。( )
A. 3～4岁
B. 5～7岁
C. 2～3岁
D. 1～2岁
24.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为( )
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.最近发展区
25.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的( )
A.再现阶段
B.泛化阶段
C.情境阶段
D.识字阶段
26.心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。( )
A.遗传因素
B.教育因素
C.环境因素
D.生理成熟
27.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 7分钟
28.在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。( )
A.强化
B.适当淡化
C.不考虑
D.以上说法都不对
29.______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。( )
A.儿童的需要
B.儿童心理的内部矛盾
C.儿童的激情
D.儿童的能力
30.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。( )
A.兴趣
B.自我意识
C.气质
D.能力
二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
1.学前儿童常用的记忆策略有哪些?
2.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?
3.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?
4.简述想像在儿童心理发展中的重要作用。
5.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?
6.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?
三、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分)
1.什么是感觉和知觉?学前儿童感知发展的主要阶段是什么?
2.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么?
四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分)
幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
(提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析)