一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)
第1题 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?( )
A.气质
B.性格
C.能力
D.动机
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“个体的个性特征”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。
第2题 下列属于内部学习动机的是( )。
A.为了与外国人沟通学习英语
B.喜欢听地道的英语
C.为了通过考试学习英语
D.为了将来有理想的工作学习英语
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的分类”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为8。
第3题 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。
A.讲授法
B.谈话法
C.读书指导法
D.演示法和实验法
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育的基本方法”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引-导-中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指-导-学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。
第4题 学校的中心工作是( )。
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学在学校教育中的地位”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。
第5题 “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康的标准”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。
第6题 下列属于常见的心智技能的是( )。
A.驾驶汽车
B.洗衣服
C.解两步应用题
D.拉小提琴
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“心智技能的表现特点”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】技能按其性质和表现特点，可分为如书写、骑车等活动的操作技能和像演算、写作之类的心智技能两种。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径运动等。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。由操作技能和心智技能的定义可知，驾驶汽车、洗衣服和拉小提琴属于操作技能，只有C项属于心智技能。
第7题 教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( )
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.综合型
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教师的领导方式”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。所以，本题的正确答案为B。
第8题 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的( )阶段。
A.关注发展
B.关注学生
C.关注情境
D.关注生存
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教师成长阶段理论”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等。
第9题 教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的( )。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】“陵节而施”出自《礼记•学记》中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行(教育)叫做合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案
为A。
第10题 下列人格测验属于投射式测验的是( )。
A.卡特尔l6种人格因素测验
B.艾森克人格问卷
C.明尼苏达多项人格测验
D.主题统觉测验
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“人格测验”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】主要的投射测验包括罗夏墨迹测验和主题统觉测验。卡特尔16种人格因素测验、艾森克人格问卷和明尼苏达多项人格测验均属于自陈式人格测验。故本题选D。
第11题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“创造性思维的发展阶段”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。所以，本题的正确答案为D。
第12题 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。
A.前摄干扰
B.超限抑制
C.消退抑制
D.倒摄干扰
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“知识的保持”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】倒摄干扰，又可称为倒摄抑制，指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料发生的干扰作用。前摄抑制，指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
第13题 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。
A.课堂管理
B.课堂情境
C.课堂纪律
D.课堂气氛
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律的概念”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，课堂纪律是对学生行为所施加的准则与控制。
第14题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是( )。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行
C.以意为开端，意、知、情、行
D.视具体情况，可有多种开端
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体
情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。
第15题 美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的( )。
A.遗传性
B.自然性
C.目的性
D.获得性
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育的起源”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。所以。本题的正确答案为C。
二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分)第16题 教育现代化就是这学校设施的现代化。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育的现代化”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。因为教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。
第17题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育与政治制度的相互作用”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。
第18题 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育在人的发展中的作用”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律，必须正确处理内因和外因的关系，必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
第19题 美育就是指艺术教育
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“美育的含义”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。美育也称审美教育或美感教育，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。关育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见，艺术教育只是美育的一部分。
第20题 按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色;从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“加涅的学习分类观”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。根据加涅的学习分类观，上述的学习行为属于具体概念的学习。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)第21题 简述中学生道德品质的发展及其培养，
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“中学生品德发展的特点”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】(1)中学生道德品质的发展
①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上;二是表现在道德观念的程度上。
②fl,学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展，表现在两个方面：一是表现在道德情感的形式上;二是表现在道德情感的社会性上。
③中学生道德意识行为的发展。中学生道德意识行为的发展，表现在意志行动的水平和 言行关系两个方面。
(2)培养中学生良好的品德
①中学生品德培养中应该坚持的原则包括：理论和实际的统一;遵循全面性的原则;集体教育与个别教育相结合;身教胜于言教。
②培养中学生良好品德的途径：丰富道德知识，提高道德认识;培养道德评价能力;激发和培养中学生的道德情感;锻炼道德意志，增强抗诱惑力;道德行为和习惯的训练。
第22题 简述有意义学习的条件。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“有意义学习的条件”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】从外部条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。从内部条件来看，一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。
第23题 简要说明教学的一般任务。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本任务”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务，是基础。知识是形成技能技巧的基础，而技能技巧的形成又有利于学生进一步理解和掌握知识，并为他们学习新知识提供条件。(2)发展学生智力、体力和创造才能。现代教学要自觉发展学生的智能、创造才能和体力，发展智能是核心，发展体力是保证。(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。教学具有教育性，在使学生形成科学世界观、培养优良的道德品质：6--面起着重要作用，思想品德教育是方向。(4)关注学生个性发展。通过教学，激励发展每个学生的主体能动性。个性的全面和谐与可持续发展是理想目标，虽然这一理想目标未必能实现或实现程度因人而异，但它始终是教育发展努力的方向并贯穿于教学全过程。
第24题 简述影响问题解决的因素。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“影响问题解决的因素”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】(1)问题的特征问题的特征中，问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。(2)已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性越大。(3)定势与功能固着定势有时可以促进问题的解决，有时也阻碍问题的顺利解决。功能固着是一类定势现象，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。
第25题 简述格式塔学派的主要观点。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“格式塔学派的主要观点”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】格式塔心理学派的观点：强调整体的观点，重视各部分之间的综合。它强调经验和行为的整体性，反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义的“刺激一反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和情感等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)第26题 阅读下列材料，回答问题。
作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团。
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律及其管理”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】我的基本态度是：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校教育应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教学活动。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。我的常规做法是：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
第27题 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。
【参考答案】
请参照解析
试题解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育的基本方法”，这部分知识需要考生掌握和运用。
【参考答案】(1)我不赞成小李的教学观。
①在教学过程中教师主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。
②上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
(2)①小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。
②教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中照搬特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。