文武教师招聘网
首页 浙江教师 福建教师 江苏教师 广东教师 江西教师 安徽教师 北京教师 上海教师 天津教师 湖南教师 湖北教师 河南教师
河北教师 海南教师 重庆教师 贵州教师 辽宁教师 吉林教师 山西教师 广西教师 云南教师 陕西教师 甘肃教师 青海教师 四川教师
山东教师 内蒙古教师 黑龙江教师 宁夏教师 新疆教师 西藏教师 教师面试 说课稿 考试大纲 教师招聘试题 特岗教师 教师资格考试 教师资格大纲
杭州教师  广州教师  长沙教师  南京教师  福州教师  南昌教师  教师考试大纲  教师资格大纲  政治资料  地理资料
您现在的位置:首页 >> 教师招聘试题 >> 语文教师招聘试题 >> 内容

2011年小学语文教师招聘考试模拟试题及参考答案(2)

时间:2011-11-19 13:51:21 点击:

  核心提示:2011年小学语文教师招聘考试模拟试题及参考答案...
 第一部分 教育理论与实践
  一、填空题
  1. 语文素养
  2. 平等对话主人组织者引导者
  3. 导向功能诊断功能决策功能促进发展功能
  4. 学生自学
  二、判断题
  1. 错[解析] 新课标就语文课程的性质在前言部分指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”
  2. 错[解析] 校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
  3. 对[解析] 略
  4. 错[解析]
  教育的多元化包括教育思想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化,它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
  5. 对[解析] 略
  第二部分 专业基础知识
  一、积累与运用
  (一)填空题
  1. 婪酝泯踌茹棱掬副
  2. 故事情节环境(自然环境和社会环境)
  (二)单项选择题
  1. C[解析]
  A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当,原来的主语是“甲型流感病毒”,可在后一个分句“不想办法找到它演变的原理,病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语,应在“学雷锋活动”前补出谓语“开展”;D项语序不当,将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“发表意见并进行了为期两天的各种交流”。故选C项。
  2. B[解析]
  寻根究底:寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉。与语境义相符合。春秋鼎盛:春秋,指年龄;鼎盛,正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,使用对象错误。崇论宏议:指高明宏大的议论或见解。与语境义相符合。明日黄花:原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。故选B项。
  (三)默写题
  1. 后事之师
  2. 惊(天)动(地)弄(巧)成(拙)扬(长)避(短)转(危)为(安)
  3. 有朋自远方来
  4. 风声雨声读书声声声入耳
  5. 《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》
  (四)判断题
  1. 错[解析] “守株待兔”是贬义词,其他的是褒义词。
  2. 对[解析] 略
  3. 错[解析] 原句应缩写为“《世界文学名著漫画本》解决了难题。”
  4. 错[解析] 蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是,蔺相如对手下的人说秦王他都不怕,他更不会怕廉将军。
  5. 错[解析] 孙慎是我国著名的作曲家、音乐活动家,而不是革命音乐家。
二、阅读能力考查
  (一)古诗词鉴赏  1.诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。(在那次大战中,遗留下来的一把折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年还没有被时光销蚀掉,经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁之战的遗物,不禁引发了“怀古之幽情”)
  2.若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错,但诗却失去了味道。用形象思维观察生活,别出心裁地反映生活,乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,以小见大,正是此诗艺术处理上独特的成功之处。(言之有理即可)  (二)科技文阅读
  1.空天飞机是人类21世纪普遍关注的研究课题。(或空天飞机具有极为诱人的发展前景)  2.“空天飞机”既有水平起飞、水平降落和可重复使用的航空技术的优点,又具有高速、高空等航天技术优点。
  3.不可以。“在理论上”准确地说明了空天飞机具有的优点目前还只是预测,没有成为现实。(从反面说“如果删掉,说明了已成为现实,就不准确了”也可)  4.分类别。突出说明了空天飞机的特点。
  5.用总分关系说明空天飞机异乎寻常的性能:先总说空天飞机是“空”和“天”的完美结合,然后分条说明。  (三)文言文阅读
  1. B[解析] 奇:意动用法,认为……惊奇;诛:诛杀;弛:松弛。故选B项。  2. D[解析]
  A项中第一个其是代词,代李迪;第二个其表祈使,当,可。B项中第一个之是代词,代亡卒;第二个之取消句子的独立性,不译。C项中第一个以是介词,“以何”的倒装,凭借;第二个以是连词,来。D项中的乃都是副词,竟然。  3. C[解析] ①说的是李迪有才情,④、⑤与“胆量非凡”无关,所以排除ABD项,选C。
  4. D[解析]  A项中不是李迪“为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地”,而是他的曾祖。B项中不是“立即”,是“仁宗即位,章献太后预政”之后。C项中“不畏众怒”错,“怒”的只有皇帝。故选D项。
  5. (1) (章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参与国家政事,(从现在看)大概是你错了!”  (2)(仁宗皇帝)下诏不批准,但却觉得他很有豪气。
  参考译文:  李迪字复古,他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱,把家迁徙到濮。李迪深厚有器量学识,曾经携带自己写的文章去见柳开,柳开很赏识,说:“先生有辅才。”后来参加科举考试,举士、进士均第一名,被升做知制诰。真宗驾临亳,李迪是留守判官,于是就任亳州知县。一群逃兵洗劫城邑,政府发兵搜捕,很久没有抓到。李迪到了之后,让所发的士兵休息,暗中察访流寇的去处,部署晓谕精锐士卒,一举擒获流贼,斩首后示众。
  李迪曾经回家沐浴,忽然被传诏在东门面见皇上,皇上拿出三司使马元方上报的国家一年的收入与支出数目给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾,皇上问李迪如何渡过难关,李迪请求打开内府藏库来帮助国家,这样赋税可以宽松一些,老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说:“朕想让李士衡替代马元方,等他到,应当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说:“天子在财物上没有内外之分,希望下诏赐给三司,来表示陛下的恩德,何必说借。”皇帝很高兴。  起初,皇上将立章献为皇后,李迪屡次上疏劝谏,因为章献出身寒微,不可母仪天下,章献深深地痛恨他。天禧年间,李迪任给事中。周怀政的死令皇帝非常生气,想责怪到太子,群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说:“陛下有几个皇子,竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟,因此只诛杀了周怀政。
  仁宗即位后,章献太后干预政事,贬寇准到雷州,因为有李迪结党营私的传言,贬李迪到衡州。丁谓派人胁迫他,没有成功,李迪任职于河南府。来京师朝见皇上,当时太后垂帘,(章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参与国家政事,(从现在看)大概是你错了!现在我保护培养天子到这里,你以为怎么样?”李迪回答说:“我受先帝深厚恩德,现在见到天子圣明,我不知皇太后盛德,竟然到这种地步。”太后也高兴。  李迪任徐州知州,想到县里借祭祠之际为皇上祈年,仁宗对辅臣说:“祈祷不是李迪所应当做的,还是让他不要去做。”元昊攻打延州,军事长久松懈,守将借其他名义躲避战事,李迪愿意戍守边疆,(仁宗皇帝)下诏不批准,但却觉得他很有豪气。
  李迪是贤相。当仁宗初立,章献临朝亲政,很倚仗自己的才能,将有****之隐患,李迪义正词严,能使宦官遵守宫中规章而不敢有非分之想,等仁宗皇帝的声望与才能一天天显露出来后,章献也保全了好的名声,古人所说的社稷臣在这里就看到了。  (四)现代文阅读
  1.柳使人想到“柳丝”,与文中“丝丝忧郁”切合;与下文“问依依垂柳,怎么办”前后照应,且自然引出下文。  2.运用排比增强语势,强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义;运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。
  3.(1)学会微笑,让自信、自爱、自持从外向内,在心头凝结为坦然;  (2)带着心中的微笑,沉着勇敢地面对生活中的不愉快;
  (3)采取措施,把心底的温柔、顾念、自惜、自信重新捡拾回来。  4.AC[解析] B项中“托物言志”错;D项中“只要……就……”错;E项中“论点鲜明,论据充分”错,因为本文不是议论文。所以选AC。
三、写作

  例文:
  白发
  岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发一点点染白。
  童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮,那头黑发很长很长站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳一跳的短发,满是欢乐的笑声。
  夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱。
  早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发,长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气。
  傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等待,望着回家的短发露出一点微笑。
  吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡,在阳台上嬉笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下,被清洗后的短发,显得乌黑光亮,就像长发一样,却不及长发长,长发轻轻地摸着短发说:“孩子,会长长的,就像妈妈的一样。”
  长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光亮,可还是在静静等待,等待短发的归来。
  梧桐树下,是长发等待,还有——落了一地的梧桐叶,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮。
  傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这次,由童年的短发为长发清洗,长发变得和泡沫一样,都是白色的,在月光下,长发显出银白色的光泽。
  风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一点的爱,让短发变得更长、更黑。

作者:不详 来源:网络
分享到:
  • 文武教师招聘网(www.wenwu8.com) © 2012 版权所有 All Rights Reserved.
  • 站长联系QQ:799752985 浙ICP备11036874号-1
  • Powered by 文武教师招聘网