89、阅读下边一首诗，完成(1)-(2)题。
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。
(1)这首诗的"诗眼"是哪两个字请作简要分析。
(2)这首诗写"风",主要运用了什么修辞手法请简要分析其表达作用。
(3)历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。①请简述你对这首诗的立意的理解。
答：(1)"诗眼"是"有情"二字。全诗扣住"风"的"有情"二字来写。前面从"有情"写它带给林壑以清爽，后面又由"有情"赞美它"为君起风声。"(2)这首诗以"风"喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一"加"字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用"驱"、"卷"、"寻"、"出"、"为君"等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。(读本诗，要把握住"咏风"即"咏人"--咏有为之士)(3)风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其"青云之志",着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
90、阅读下边一首诗，完成(1)-(2)题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
(1)秋风本无形，诗人为什么用"见"请说说你的理解。
(2)"行人临发又开封"这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。
答：(1)秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。用"见"可将秋风及其带来的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
(2)这一细节看似平常，但它既照应了"意万重",又紧承"复恐",刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。
91、阅读下边一首诗，完成(1)-(2)题。
渡湘江
杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
[注]杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。
(1)清人吴乔说："情能移境，境亦能移情。"试据此对"今春花鸟作边愁"一句作评析。
(2)简析"独怜京国人南窜"在整首诗中的作用。
答：(1)"今春花鸟作边愁"是从忆昔游转到今春的边愁。鸟语花香本应给人以欢乐，然而诗人在流放途中，只能引发远去边疆的哀愁。这是以心中的情移眼前的境(景)。诗人缘情写景，因而景随情，且句中"花鸟"更反衬出边愁。
(2)这是全诗的中心，起承上启下的作用。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁;后一句为江水北流而感叹。这都是诗人远离京城，正在南窜途中的感慨。这三句都是从"独怜京国人南窜"生发出来的。
92、阅读下面一首元曲，完成后面的问题。
[双调]雁儿落兼得胜令·退隐
张养浩
云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。
(1)这首曲子的一、二句中用了"来""去"二字，有人说用得很好，请说说好在何处
答：这首曲子的一、二句中用了"来""去"二字，好在既写出了山的动态，又写出了山色变化，更表现了云山的浑然一体。
(2)从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人怎样的心境
答：从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人相机而退，隐居山野的恬淡自适心情，以及静穆自守，自由自在，轻舒飘逸的气度。